PROYECTO
DE AULA
APLICACIÓN
DE LOS SIGNOS MATEMATICOS
JHOAN
CAMILO TABORDA TORRES
PROFESOR:
GUILLERMO
LEON ROJAS LOPERA
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA
TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
DABEIBA
2012
APLICACIÓN DE LOS SIGNOS
MATEMATICOS.
DESCRIPCION DEL
PROBLEMA.
Este
proyecto es realizado con el fin de identificar el problema que presentan
algunos de los estudiantes del grado Tercero de la Institución Educativa Juan
Henrique White sede Escuela Francisco de Paula Santander del municipio de
Dabeiba, al momento de multiplicar. Este problema fue diagnosticado cuando se
realizo una evaluación a los estudiantes para ver las falencias de cada uno y
pude encontrar que una parte de los estudiantes del grupo presentan
dificultades para desarrollar dicha operación ya que no tienen claro el
significado de cada una de los signos matemáticos (suma, resta, multiplicación
y división).
Teniendo
en cuenta el grado superior en el que van los estudiantes y que ya deben tener
mayor conocimiento sobre algunos conceptos básicos de las matemáticas podemos
ver que el problema se encuentra dado
por la falta de estos conocimientos que deberían estar muy bien fundamentados
en cada estudiante porque vienen de un proceso de aprendizaje donde ya fue
trabajado el tema.
Es
necesaria para la realización de este proyecto la ayuda de las Tecnologías de
Información y Comunicación para obtener herramientas necesarias para el fácil
aprendizaje y mejor comprensión del tema y por medio de esta reforzar
conocimientos a los estudiantes para permitir que ellos puedan desempeñarse y
construir su propio conocimiento para la solución de problemas.
OBJETIVO
GENERAL.
Utilizar estrategias que permitan al estudiante
comprender y tener claro la aplicación de los signos matemáticos en cada una de
las operaciones a realizar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
·
Practicar mediante juegos didácticos cada una
de las operaciones básicas para así reforzar la utilización de los signos
matemáticos.
·
por medio de la aplicación de tecnologías
permitir que el estudiante desarrolle su propia capacidad y encuentre
motivación al solucionar dicha operación.
·
Realizar actividades para desarrollar en
grupos para que entre los estudiantes compartan sus conocimientos logrando así
que la clase y su forma de aprendizaje sea más didáctica.
COMPETENCIAS.
HERRAMIENTAS
INFORMATICAS A UTILIZAR.
·
Realizar en POWER POINT diapositivas
didácticas para que los niños por medio de actividades asimilen y comprendan
mejor el tema.
·
En EDUTEKA investigare sobre el tema
correspondiente.
TEMAS.
FECHA-HORA
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TEMA
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COMPETENCIA
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LOGRO
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Del
13 de marzo al 22 de marzo, martes y jueves de 2 a 4 pm.
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Se
reforzó a los estudiantes sobre los signos matemáticos iniciando con la
multiplicación y división
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El
niño debe estar en capacidad de realizar dicha operación con el signo
correspondiente (multiplicación y división)
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Después
de realizada la clase los niños tendrán muy claro y podrán desarrollar
ejercicios de multiplicación y división
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Del
27 de marzo al 29 de marzo, martes y jueves de 2 a 4 pm.
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Se
reforzó a los estudiantes sobre los signos matemáticos finalizando con suma y
resta
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El
niño debe estar en capacidad de realizar dicha operación con el signo
correspondiente (suma y resta)
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Después
de realizada la clase los niños tendrán muy claro y podrán desarrollar
ejercicios de suma y resta
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EVALUACION.
Las evaluaciones se realizaron al finalizar cada uno de
los temas, se realizaron 2 una el 22 de marzo sobre multiplicación y division y
otra realizada el dia 29 de marzo sobre suma y resta.